Вопросы при знакомстве детей с составом числа

Состав числа для дошкольников

вопросы при знакомстве детей с составом числа

у детей подготовительной группы 7-года жизни. «Знакомство с Тема НОД: «Знакомство с составом числа 10 из единиц, с цифрой 0». Возрастная Словесный: вопросы, беседа, пояснения. Игровой: уточнить представления о весе предметов и относительности веса при их сравнении. При этом каждый предмет получает свой номер в ряду, и для ответа на Продолжают учить детей различать вопросы какой по счету? который? какой? . Знакомство с составом числа из 2 меньших чисел обеспечивает переход. как можно усложнять содержание данной игры по мере знакомства с ней. Методика ознакомления детей с составом числа Для обобщения знаний предлагают вопросы: «Сколько разных игрушек ты подойдут в качестве наглядного материала при изучении темы «Состав чисел первого десятка».

На одну чашечку ставим гирю с цифрой 5, например. Чтобы уравновесить, на вторую чашку нужно поставить 2 и 3. Но весы обычно быстро ломают, да и не купишь на каждого ребенка.

вопросы при знакомстве детей с составом числа

Поэтому обычные весы я использую только на первом этапе ознакомления с игрой, а потом переходим на бумажные. По фотографиям становиться понятно, как можно усложнять содержание данной игры по мере знакомства с. Помимо ознакомления с составом числа, в старшем дошкольном возрасте дети знакомятся с азами геометрии.

Разобраться с многообразием линий им поможет следующая игра. Познакомить с основными геометрическими понятиями: Учить различать ломаные, кривые линии, линии замкнутые и незамкнутые. Детям предлагается разделить все картинки на стопочки.

В одну стопочку — незамкнутые, в другую замкнутые. В этом домике живут ломаные линии, в этом прямые, а в этом кривые. Раздели карточки на 5 групп лучи, отрезки, прямые, ломаные, кривые.

Порядковый счет. Состав числа из двух чисел, меньших этого числа

И конечно, развитие математических представлений трудно представить без развития логики. Детей начинают, знакомят с составом из единиц чисел первого пятка. Для того чтобы подчеркнуть состав множества из элементов и на этой основе дать детям представление о составе числа из единиц, подбирают такие совокупности, в которых каждый предмет отличается от.

Сначала используют предметы одного вида, отличающихся друг от друга либо окраской, либо размером, либо формой наборы разноцветных флажков, матрешек, палочек разной длины и толщины, елочек, пирамидок разной высоты и. Наряду с сюжетным используют и бессюжетный материал: Составить группу из однородных предметов, отличающихся качественными признаками например, 1 карандаш красный, 1 карандаш зеленый, 1 карандаш синий - всего 3 карандаша.

Составить группу из разных игрушек или вещей 1 кубик, 1 матрешка, 1 заяц, 1 погремушка — всего 4 игрушки. Составить группу из моделей геометрических фигур разного вида 1 квадрат, 1 круг, 1 прямоугольник, 1 треугольник — всего 4 фигуры. Подобрать указанное число картинок, на которых изображены предметы, объеденные родовым понятием 1 кофточка, 1 платье, 1 пальто — всего 3 предмета одежды. Выполнить указанное количество разных гимнастических упражнений 1 раз присел, 1 раз поднял руки вверх, 1 раз хлопнул в ладоши — всего выполнил 3 упражнения.

Дети быстрее поймут количественное значение числа, если параллельно будет рассматриваться состав 2 чисел.

вопросы при знакомстве детей с составом числа

Вначале все дети одновременно работают с одним и тем же раздаточным материалом, а позднее — с разным например, одни составляют группу из 4 предметов мебели, другие одежды, третьи — посуды. Состав каждого числа иллюстрируют не менее чем на видах предметов. Дети непременно должны рассказывать, как составлена группа, по сколько в ней разных предметов и сколько их всего, называть и предметы, и их количество.

Сколько всего у вас карандашей?

Конспект НОД по ФЭМП в старшей группе на тему: " В гостях у Мудрой совы"

Кака получилось у тебя 4 игрушки? Дети могут сказать, по скольку разных предметов, а потом назвать общее их число или сначала сказать, сколько всего, а затем — по скольку разных предметов. Для обобщения знаний предлагают вопросы: Сколько раз ты подпрыгнешь, если я назову число 3? Важно, чтобы общее и конкретное постоянно выступали в единстве друг с другом.

Постепенно дети все более осознают количественное значение числа. Знание количественного состава чисел в пределах пятка позволяет им в подготовительной к школе группе усвоить приемы вычисления путем присчитывания и отсчитывания по единице чисел 2 и 3. При обучении детей мы можем использовать различный материал: Ребят много, а в лодку могут сесть только 3 человека.

вопросы при знакомстве детей с составом числа

Результаты выполненного задания детьми сравниваем и делаем вывод, что получается 4 варианта: Данное упражнение наглядно выявляет состав числа, отношение целого и части, поэтому с него целесообразно начинать знакомство детей с составом чисел.

Затем предлагаем следующее упражнение: Выкладывает на доске в ряд 3 кружка одного цвета, -- Ребята, сколько всего кружков? Таким образом мы видим, что число 3 можно составить из чисел 2 и 1, а 2 и 1 вместе составляют 3. Затем поворачиваем обратной стороной второй кружок, и дети рассказывают, что теперь группа составлена из 1 красного и 2 синих кружков. Составить группу из однородных предметов, отличающихся качественными признаками например, 1 карандаш красный, 1 карандаш зеленый, 1 карандаш синий - всего 3 карандаша.

Составить группу из разных игрушек или вещей 1 кубик, 1 матрешка, 1 заяц, 1 погремушка — всего 4 игрушки. Составить группу из моделей геометрических фигур разного вида 1 квадрат, 1 круг, 1 прямоугольник, 1 треугольник — всего 4 фигуры.

Подобрать указанное число картинок, на которых изображены предметы, объеденные родовым понятием 1 кофточка, 1 платье, 1 пальто — всего 3 предмета одежды.

Выполнить указанное количество разных гимнастических упражнений 1 раз присел, 1 раз поднял руки вверх, 1 раз хлопнул в ладоши — всего выполнил 3 упражнения.

Дети быстрее поймут количественное значение числа, если параллельно будет рассматриваться состав 2 чисел. Вначале все дети одновременно работают с одним и тем же раздаточным материалом, а позднее — с разным например, одни составляют группу из 4 предметов мебели, другие одежды, третьи — посуды. Состав каждого числа иллюстрируют не менее чем на видах предметов. Дети непременно должны рассказывать, как составлена группа, по сколько в ней разных предметов и сколько их всего, называть и предметы, и их количество.

Сколько всего у вас карандашей? Кака получилось у тебя 4 игрушки? Дети могут сказать, по скольку разных предметов, а потом назвать общее их число или сначала сказать, сколько всего, а затем — по скольку разных предметов. Для обобщения знаний предлагают вопросы: